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Logros del proyecto realizado en la escuela de práctica en relación a los principios de educación ambiental.

Para aplicar el proyecto en la escuela de práctica, elaboré una planeación para el grupo de 1º “B” de la escuela Quincuagésima Primera Legislatura Federal, durante las fechas del 1 al 15 de julio de 2015, apoyándome de los programas de estudio de educación básica y en nuestro proyecto. A continuación fundamento dicha práctica con los Principios de la educación ambiental: 

- Visión holística e integradora del entorno. 

Realicé una recuperación del daño ambiental de su entorno, fortaleciendo con algunos videos de concientización ambiental. Donde se promoviera el cuidado del medio ambiente, las consecuencias de tirar la basura y lo importante de utilizar las 3R.

- Considera las experiencias previas. 

En el grupo elaboramos una un diagnóstico a partir de los conocimientos de los niños y lo que era capaz de observarse en el entorno, compartimos las acciones que cada realizamos en casa para preservar la naturaleza así como la manera de separar la basura y las cosas que se pueden hacer con ellas.

- Favorece la participación colectiva en la resolución de los problemas.

Una vez que en plenaria identificamos el problema del daño ambiental causado por el mal uso de los residuos, pusimos en marcha nuestro proyecto para el cuidado del medio ambiente, en tres lapsos:

  • Cuidado de áreas verdes: Identificamos y concientizamos acciones para cuidar las áreas verdes, destacando el de no tirar basura en ellas, plantamos una planta en el huertito del salón, elaboramos plantas ecológicas empleando botellas de reciclaje, mezcla y piedritas.

  • Cuidado del agua: Identificamos y concientizamos las acciones para cuidar el agua destacando el de tirar la basura en los botes para evitar que lleguen a los ríos, cada niño colocó una botellas de reúso llena de agua en el tanque del baño de su casa.

  • Separación de basura: identificamos y concientizamos acciones para separar la basura, juntamos la basura de la escuela y alrededor de la maya de ella por fuera, y colocamos botes en el salón, todo enfocado al buen uso de la basura para evitar contaminar.

Al final expusimos las macetas elaboradas al resto de la escuela.

Todos participamos, el maestro como guía y los alumnos como constructores. 

- Evita el enfoque catastrófico. 

Las actividades que plantee  no traían efectos secundarios, se pretendía mantener el cuidado del medio ambiente con la serie de actividades evitando cualquier acción que pudiera dañarlo.

- Promueve el enfoque interdisciplinario. 

En el diseño de mi planeación el contenido presenta lazos de transversalidad con educación artística y formación cívica y ética en los temas. Además de generar ambientes de aprendizaje y aprendizaje significativo.

- Contextualizado en casos reales. 

Las actividades que desarrollan mi planeación se acercan a la vida real, desde el momento que al realizar una maceta que bien podrían haberla comprado, se ve reflejado este principio cuando algunos padres de familia de acercaron para saber cómo hacer una maceta ecológica. 

Logros en relación con el proyecto:

  •  Concientización sobre el buen manejo de los residuos.

  • Elaboración de macetas y con materia reciclado.

  • Separación de basura.

  • Reducción del consumo de productos que generan basura como Sabritas, dulces, jugos con envolturas.

  • Reutilización de las botellas de reúso para ahorrar agua en el tanque de su casa.

  • Aplicación en su vida diaria.

  • Concientización de los padres de familia.

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